A QUE NOS LLEVA LA EVALUACION

Es consistente con los principios del aprendizaje autodirigido, y cuestiona a la evaluación tradicional como una de las fuentes de mayor poder del profesor

Promueve el aprendizaje, en la medida en que está diseñada para constituirse en una oportunidad para que éste tenga lugar

Muestra respeto por los estudiantes y sus opiniones, y entiende que el aprendizaje es un proceso interno que no puede medirse con exactitud desde afuera

Proporciona preparación para el aprendizaje continuo, que depende de la adquisición de destrezas de autocontrol y autoevaluación.

EVALUACION

En la medida que los diseños de entornos de aprendizajes constructivistas son propiciados y adoptados por el sistema educativo en general, y por los docentes en su trabajo de aula en particular, se plantea la necesidad de contar con una evaluación alternativa, ya que los enfoques tradicionales de evaluación no logran dar cuenta en
forma cabal del logro de metas educativas de orden superior que impliquen una comprensión profunda y el uso activo del conocimiento en contextos complejos y reales. Este enfoque evaluativo alternativo demanda del sujeto de aprendizaje una intervención en la definición de los criterios de evaluación y el mismo proceso
evaluativo.

INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO

El uso del la red para recibir e intercambiar información de calidad se está expandiendo en todas las zonas. La posibilidad cierta de acceder a información que hasta hace poco parecía imposible o requería demasiado tiempo hoy está al alcance del colectivo de actores de las diferentes áreas.

En nuestra área someter, el uso de las redes informáticas permite imaginar nuevas perspectivas y posibilidades en torno al intercambio de información para producir nuevos conocimientos.

ALCANCE DEL PROYECTO

El objetivo del proyecto es establecer un ISP (proveedor del servicio de Internet para la comunidad educativa José Eusebio Caro, desde cada una de las aulas y salas de cómputo.

Las premisas fundamentales son:

El servicio debe tener un verdadero valor complementado que permita a la comunidad gozar del servicio que se le presta.

La zona de cobertura estará enfocada a usuarios que tiene en primer lugar la necesidad del servicio.

Permitir un mejor manejo de las tecnologías, a partir de la autogestión de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

CONSIDERACIONES PRELIMINARES

Con el fin de que la presente propuesta sea lo suficientemente ilustrativa es necesario que el proyecto sea escalable de tal forma que brinde pautas de continuidad, tamaño de la infraestructura, topología de la red, retorno de la inversión, por mencionar algunos aspectos. El parámetro de escalabilidad del proyecto es la comunidad educativa.

El alcance del proyecto se extiende no sólo a la prestación del servicio de Internet, sino a un sinnúmero de servicios periféricos que lo conviertan en una propuesta más sólida y concreta, que merecen especial atención (correo electrónico y diseño de páginas Web entre otros).

HACIA UNA PERSPECTIVA INTEGRADORA

Ante estos modelos centrados en factores tecnológicos y de contenidos, proponemos un modelo de calidad, centrado en los usuarios y en la gestión de las redes en las que participen, por tanto en las metodologías y posibles mediaciones y relaciones que se producen entre las diferentes personas que integran el entorno y que son el verdadero valor añadido de cualquier sistema educativo y de gestión del conocimiento.

Bajo este enfoque, la tecnología y los contenidos son de gran importancia, y se enfatiza más en las estrategias didácticas y metodológicas y en la inversión directa en el capital humano, único capaz de enriquecer adecuadamente la educación como motor de cambio de esta sociedad del conocimiento.

EL APRENDIZAJE EN RED: USOS Y TENDENCIAS

La gestión de ese conocimiento a través de los nuevos procesos de comunicación con el uso de redes tecnológicas, los nuevos canales de información y los contenidos digitales, son actualmente la materia prima o sustancia base de muchos procesos de formación a distancia, con lo que se constituye en el recurso estratégico del desarrollo actual y se coloca en el centro de los procesos de transformación social.