miércoles, 18 de marzo de 2009

EVALUACION

En la medida que los diseños de entornos de aprendizajes constructivistas son propiciados y adoptados por el sistema educativo en general, y por los docentes en su trabajo de aula en particular, se plantea la necesidad de contar con una evaluación alternativa, ya que los enfoques tradicionales de evaluación no logran dar cuenta en
forma cabal del logro de metas educativas de orden superior que impliquen una comprensión profunda y el uso activo del conocimiento en contextos complejos y reales. Este enfoque evaluativo alternativo demanda del sujeto de aprendizaje una intervención en la definición de los criterios de evaluación y el mismo proceso
evaluativo.

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